proyectos 13 de septiembre

jueves, 7 de noviembre de 2013

por salud de todo un poco

Este proyecto lo relacionamos con la asignatura de español ya que nos ayudo a ser resúmenes de nuestras investigaciones, también formamos un fichero en el cual contenía el nombre del autor, el tema, las paginas y la editorial.
ampliamos nuestro vocabulario ya que investigamos en nuestro diccionario las palabras de difícil comprensión y sobre todo en matemáticas en la resolución de problemas en donde jugamos a a tiendita escolar.

martes, 29 de octubre de 2013

PROYECTO DIME QUE COMES ETAPA 4

ETAPA 4
Las actividades de esta etapa estarán encaminadas a una visita al supermercado en la cual cotejarán la lista de compras, y harán cuentas sobre los gastos realizados por sus padres. Guiando su reflexión hacia los tres grupos de alimentos estudiados. -cereales y tubérculos-Frutas y verduras-Leguminosas y alimentos de origen animalSe propone la participación en un Chat y conversación en línea acerca de la Importancia de la combinación de alimentos en cada comida y los productos de consumo común que son de escaso valor alimenticio, este intercambio será atendido por una persona experta en el tema.El Profr. Apoyará a sus alumnos para que realicen una muestra gastronómica

PROYECTO DIME QUE COMES ETAPA 5

ETAPA 5

Esta es la oportunidad para que los participantes pongan en práctica su creatividad, iniciativa, comprensión y sentido estético de algunos temas escenificando sus experiencias de aprendizaje y realizando exposiciones, historietas y cárteles.Intercambio de productos surgidos en la experiencia de aprendizaje a través de correo electrónico y foros de discusión.

PROYECTO: "DIME QUE COMES" ETAPA 2

ETAPA 2

Rescatar los conocimientos previos de los alumnos de acuerdo a los Cuidados del cuerpo, el aseo y los hábitos elementales en la buena alimentación, la importancia de la alimentación en el ser humano, los alimentos básicos: carnes, cereales, leche, frutas y verduras y la higiene de los alimentos.
Encuestas que dejen ver los alimentos que se ingieren diariamente en el ámbito familiar y escolar, incluyendo los alimentos chatarra (Se hará un formato con preguntas generadoras).
Debate en el salón de clases. El profesor organizará al grupo en equipo permitiéndoles practicar su iniciativa y la confrontación y discusión de ideas. En esta etapa utilizará el CD del cuerpo Humano que se encuentra en el acervo de zeta multimedia, videos, libros de texto y la biblioteca.

PROYECTO DIME QUE COMES ETAPA 3

ETAPA 3
En esta etapa se guiará a los alumnos a investigar en el CD el cuerpo humano y el software en línea Hospital escolar 1º piso (Este es un software educativo elaborado en Sinaloa se puede encontrar en el Departamento de Tecnología Educativa, Es importante comentar que si logramos subir este proyecto didáctico a Internet se hará en flash). Alimentos nutritivos y alimentos chatarra, guiando la investigación hacia los contenidos Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el nutrimento que contienen.-cereales y tubérculos-Frutas y verduras-Leguminosas y alimentos de origen animalImportancia de la combinación de alimentos en cada comida y productos de consumo común que son de escaso valor alimenticio.Reflexionen sobre las enfermedades que puede padecer el ser humano si no lleva una alimentación balanceada.Los alumnos realizarán listas de alimentos utilizando Word e intercambiarán en foros de discusión sus hallazgos y conclusiones. Dentro del desarrollo de esta etapa el Prof. pondrá en práctica algunos juegos como medio importante para motivar a los alumnos en el estudio de la temática, éstos pueden ser memoramas, crucigramas, sopas de letras, entre otros, así como elaboración de maquetas y mapas, recordando que hacer maquetas y mapas es una actividad atractiva para los niños, y que a través de ella pueden representar diferentes situaciones, haciendo uso de diversos materiales como plastilina, barro, masa, cartón, materiales de reuso o de deshecho

miércoles, 23 de octubre de 2013

ETAPA 2: SOY VICTIMA, AGRESOR O ESPECTADOR

Hola somos los ciudadanos veleros y queremos compartir la experiencia que vivimos respecto a nuestra compañera Frida, que de víctima se convirtió en agresor. Frida es una niña de 5to año que sufrió de mucho rechazo de parte de algunos compañeros por pertenecer a otra creencia religiosa, muy diferente a la que la mayoría pertenecía, era rechazada constantemente por parte de la mayoría del salón y paso de ser víctima a agresor pues tiempo después golpeaba y amenazaba tanto a niñas como a niños hasta que la canalizaron con una Psicóloga la cual le ayudo bastante y hoy se caracteriza por ser una alumna muy respetuosa y querida por sus compañeros que la comprendieron y se dieron cuenta que ellos habían propiciado esta situación.

ETAPA 2: TIPOS DE BULLYING
Realizando un registro sobre las características quienes han sido victimas o agresores para canalizarlos con nuestra psicóloga. También investigamos que el cyberbullying o cyber acoso es una forma de molestar con ayuda de medios modernos de telecomunicación teléfono, móviles, Internet , correo electrónico, chat, redes sociales mediante las cuales una persona puede ser atacada de manera anónima.
hay varias formas de cyberbullying:

publicar en Internet una imagen comprometida para darla a conocer a los amigos de la persona afectada.
crear un perfil o espacio falso.
Publicar comentarios ofensivos.
Usurpar su clave de correo electrónico.
Ridiculizar a una persona mediante la publicación.

FOTOS PROYECTO BULLYING

dibujando a las personas que han sufrido bullying en su salón de clases

Observando y registrando las diferentes clases de bullying que existen para elaborar conclusiones.

anotando lo observado en el receso para detectar a los alumnos mas agresivos para llevar un registro de ellos